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儿童近视的发生往往与用眼过度和用眼不当有关。一定要带孩子去医院散瞳验光。如果是假性近视，可以通过多做户外活动，使用眼药水缓解疲劳，恢复仰视状态。如果是真性近视，需要配一副度数合适的近视眼镜来矫正近视。如果孩子近视，可以做激光，矫正视力或者戴眼镜防止视力进一步下降，平时一定要正确坐姿。现在很多孩子都有视力的问题，而且越来越小，甚至两岁左右就开始戴眼镜了。
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关于特殊的分类儿童由于定义的范围不同，分类也不同。1)美国残疾人教育法(IDEA)将特殊儿童分为以下13类:学习障碍:是指在理解或使用语言、说话或写作的基本心理过程中存在一种或多种障碍，表现为听和说。言语或语言障碍:指一种交流方式障碍，如口吃、口齿不清、发音器官受损等。
情绪障碍:指长期表现出某些情绪症状，从而影响儿童的学习成绩。多重性障碍:指同时存在多种功能障碍，导致其教育需求无法通过个人特殊教育计划得到满足障碍。重数障碍 障碍不包括盲和聋障碍。听力障碍:指听力功能出现永久性或暂时性缺陷，影响学习成绩儿童，但不包括耳聋。Limb 障碍:指儿童由于某种肢体损伤导致的学习成绩差，包括疾病导致的先天畸形(如小儿麻痹症)和其他原因导致的后天缺陷(如脑瘫)。
亲和力强的陪读老师语言:中英文，大学选修日语，韩语技能:高级育婴师证，驾照(三年)，钢琴(四年学习，有孩子陪读，简单音乐)，古筝，六级，二甲基普通话，熟练使用电脑，幼师资格证。高中英语教师资格证(准备面试)简历姓名:胡年龄:24岁1997籍贯:河南学历:本科身高:164 cm体重:53Kg婚姻:未婚个人兼职经历:辅导过小学生一、三、五年级一对一日常作业，初中学生一对一英语。
工作经历:2017-2019年在平顶山市教授软笔和硬笔书法，班级人数1320人。本人年龄3~15岁，和孩子相处融洽。他们会在假期给我发信息。201720在机构辅导小学生，初中生各科英语和作业，将四年级男生语文从0.5提高到及格线。2019_2020湖光幼儿园实习，实习期间表现良好，被评为优秀实习生。
Disability儿童，青少年主要是指视力、听力、语言、智力、肢体等方面有残疾的人。儿童，青少年还包括精神残疾或有全面残疾的人儿童。根据《义务教育法》，残疾儿童有接受义务教育的权利，国家、社会、学校和家庭必须提供条件，保证每个残疾儿童接受规定年限的义务教育。1.根据残疾类别和接受能力，残疾人儿童，青少年可以进入普通中小学或者特殊教育学校(班)接受义务教育。
根据《义务教育法》和《残疾人保障法》的规定，承担实施义务教育任务的普通中小学，必须招收这类能够适应其学习生活的残疾儿童入学，让他们随班就读。他们不得因残疾而拒绝入学。盲人、聋哑人、中度智力残疾和多重残疾的残疾人儿童青少年因不能适应普通义务教育学校的教育方式和学习生活，需要到特殊教育学校(班)接受特殊教育。
近年来，随着国民经济的快速发展，人们的生活水平有了很大的提高，越来越多的儿童被确诊为视力-3/。因为视力被损坏，他们在学习和生活中遇到了很多困难。来判断孩子的视力 障碍度。首先要判断孩子近视的对错。最好的辨别方法是去专业医院进行散瞳验光。如果孩子只是假性近视，只要定期督促他养成正确的用眼习惯，他是不能长时间用眼的。用眼一段时间后，他应该得到足够的休息。
父母应该如何照顾视力-3儿童？家长要理性对待孩子视力-3/鼓励孩子看到自己的价值，为孩子创造与外界交流的机会，让孩子真正成为家长互动的主体。家长要依靠专业书籍和专业老师的指导，科学地理解孩子的视力 障碍，透彻地理解视力 障碍，理解视力。父母对视力-3/了解得越多，就越能理性对待孩子的发展，孩子在亲子互动中也就越有主观能动性。
Disability儿童如果你能在上学前接受合适的教育，你就能争取时间，开发你的潜力。我给你介绍一下残疾人儿童心理健康教育，希望对你有帮助。残疾儿童常见心理困扰第一，敏感敌对，容易情绪化。自卑使他们非常在意自己的缺点，过分关注别人的语言、行为和态度，对别人的评价极其敏感，对外界情绪反应强烈，波动大，容易生气，经常与人发生矛盾。
残疾儿童学习效率不高，失败的经历多，容易产生自卑和无能；由于过度的保护和照顾，他们可能任性、自私，并伴有强迫、焦虑、自闭、情绪和行为等问题障碍；他们愿意与同龄人交往，尤其是残疾人。他们不愿意和周围的人交往，久而久之，他们会感到孤独，变得内向，甚至有了交流和社交的功能。第三，抱怨和悲观容易消极，当残疾人儿童遇到困难或被嘲笑时，他们会抱怨，抱怨自己的亲人朋友，抱怨命运的不公平。他们常常认为自己无能，多余，他们往往对自己失去信心，产生悲观消极的心理，缺乏主动性和积极性。
